∝ 03 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2020 > 03 >

学科规训视角下跨学科教育的藩篱与突破路径

作者:彭静雯

关键词: 跨学科教育 学科规训 藩篱 突破路径

摘要:

传统分科教学模式是“学科规训”的产物,更准确地说,是“科学规训”的产物。科学规训的特征有两方面:一是以学科为中心;二是以理论为中心。由此,作为一种与分科教育完全相对立的整合教育模式,跨学科教育的实质就是要对上述科学规训的藩篱进行突破。这种突破首先仍是在承认学科边界的前提下,其次它强调以解决问题为中心的实践教学活动的开展,来促进学生综合能力的提升;而突破能否实现的关键在于教师跨学科的动力与能力。这首先需要教师管理和评价制度上的配套变革以触发动力,其次需要教师自身实现从“专业教育工作者”向主动跨界的“转化型”知识分子角色的转型;以教师评价体系的变革带来跨学科课程与教学的变革继而达到最终实现跨学科教育的目的。

上一篇:大学人才培养的现实之困与理念纾解
下一篇:一流本科教育课堂教学改革:须为、难为与可为

地址:北京市大兴区清源北路国家教育行政学院  教育管理杂志社  邮编:102617   
版权所有:国家教育行政学院   京ICP备10030144号