5月29日上午，学院培训部为进一步落实部党组和学院党委关于教育扶贫工作的最新部署和要求，再次通过网络视频会议成功举办“‘十四五’学校发展规划前瞻：价值与路径”论坛。邀请两位教育部领航班二期名校长江苏省扬州市梅岭小学陈文艳及其团队、河北省保定市美术中学校长贺宇良及其团队共同探讨，分享经验。来自河北省威县和青龙县、甘肃省通渭县、宁夏回族自治区西吉县和云南省福贡县的中小学校长，以及国家教育行政学院培训部全体人员参加论坛。

江苏省扬州市梅岭小学陈文艳校长首先以本校组织变革为例，详细阐述了学校组织发展困境与突破路径的观点。她认为，在教育改革的关键领域，在学校管理体制、机制改革已有探索的基础上，应紧紧聚焦全面提高义务教育质量、激发学校教育事业发展的生机与活力的目标，从系统性、整体性和协同性的角度出发，构建“大平层——事业部式”的现代学校管理范式，将学校以及区域的教育管理的决策、研发、统领功能与学校教育内部的执行高效融合，形成专业化、科学化的高效的学校管理质态。梅岭小学大队辅导员林家慧，以本校“小种子”评价体系建构为例，详细介绍了德育课程的理念寻根与实践回归的理念与做法。她认为，健全“五育并举”教育体系是“高质量发展”的基本路径。德育课程的理念寻根与实践回归，将促进我国教育更好地践行社会主义核心价值观，促进社会进步和国家发展。

河北省保定市美术中学贺宇良校长从学校发展的现状分析、战略目标、战略措施和保障体系等四个方面对学校规划作了深入的阐释。他认为，找准学校改革发展的突破口和主要增长点十分关键，学校发展规划要更加符合自身的发展实际，必须具有更强的前瞻性、客观性、科学性和可操作性。他还介绍未来三年学校的发展规划，包括坚持分层原则，分别制定了学校的规划、处室的规划、年级的规划、班级的规划、师生的规划相衔接的五级规划；充分发扬民主，在制定发展规划的过程中坚持自上而下与自下而上相结合。以学校为主导系统设计改革创新方案和措施，各部门在学校总体规划的基础上自主编制本部门的规划，广泛征求各方面的意见，调动教职员工参与学校改革的主动性、积极性、创造性，形成齐心协力谋发展的良好局面。

国家教育行政学院培训部主任、教育部校（园）长国培中心副主任于维涛以“‘十四五’学校发展规划三要素”为主题，进行了论坛点评与总结。他提出，学校发展的规划首先应做到四个转变，即被动转变为主动、战术转变为战略、碎片转变为系统、短期转变为长期。其次是学校规划编制应在发展基础、总体要求、主要任务和保障措施这“四位逻辑”上下深功夫。第三是学校在发展规划中必须注重专家咨询、集思广益、问题导向、注重重点和规划衔接这“五个要求”。特别是中西部区域的学校需要重点思考“十四五”规划不是“十三五”规划的简单延续与重复,要考虑“一带一路”、“西部大开发”、“乡村振兴”和“京津冀一体化”等重要因素,以及推动教育公平发展和质量提升进入新阶段等机遇和挑战。

此次论坛是学院培训部根据部党组和学院党委关于教育扶贫工作的最新部署所举办的系列论坛之一，旨在重点提升威县、青龙县、通渭县、西吉县和福贡县中小学校长的学校发展规划意识，着力为五个县中小学的“十四五”学校发展规划提供咨询，助推发展。